UNA CLASSE DE FILOSOFIA A L'AULA OBERTA

Dilluns 7 de novembre de 2011

No puc dormir… encara estic exitada… porto un parell de nits que m’adormo pensant en el dia d’avui i el gran dia ja ha arribat… ha arribat i ja ha passat… encara no m’ho crec… Avui ha estat un gran dia!!!

Necessito explicar-te com m’ha anat. No m’esperava aquests resultats, ni que col·laboressin tant, ni que jo fos capas de disfrutar amb el què estava fent.

Faltaven 5 minuts per les tres. Havia quedat amb la mestra de l’Aula d’Acollida per què em deixés la seva aula. A la seva aula té un projector, i jo en necessitava un per fer la classe. M’he baixat els “power points” del gmail, i els he minimitzat.

Els alumnes comencen a arribar. Queden extranyats de veure’m dreta, s’asseuen a les cadires que estan disposades davant les taules fent un rectangle. De momento són deu, feltan 3 alumnes. Només en falta un. És l’hora. Començo a explicar-lis que avui no utilitzarem cap de les eines de treball que estan acostumats: ni llapis, ni Boli, ni dossiers, ni llibretes… avui utilitzarem una eina que tots porten… el cap. Utilitzarem el cap per pensar. Els ulls per observar, les orelles per escoltar, la boca per parlar… Són alumnes que formen part del grup de l’Aula Oberta de 4t d’ESO. Agafo aire per continuar… Els marco les regles del joc…

• no pensar en res més que en el que anem a fer,
• saber que no hi ha respostes correctes ni incorrectes, que tot el que es digui és vàlid,
• cal respectar el torn de paraula,
• cal ser respectuosos amb els demés _no riurem de cap dels comentaris que sentim_
• intentarem participar

Comencem!! La sessió està prevista per una hora.

Poso aquesta imatge i els pregunto que veuen:

Les respostes són moltes i variades:

    _ Camins… cotxes a gran velocitat

-        Branques seques.

-        És de nit, els colors són foscos

-        És hivern, els colors són freds, neva.

-        És Nadal, hi ha llums de Nadal.

Els poso una segona imatge:

Què us sugereix aquesta imatge?

-        Una noia ballant en un bosc. Són els peus i troncs

-        Una parella ballant. El noi porta una capa.

-        És tardor, els colors són els de la tardor. Hi ha fulles al terra.

Creieu que pot ser part d’una imatge anterior?

-        No. Són estacions diferents. Els colors no coincideixen.

-        Si. Hi ha puntets de colors coincidents.

-        Què dius… és de nit, és fosc… l’altre era més clara, tenia més color….

Els mostro una tercera imatge:

Ja no em cal preguntar… ja comencen a dir-me coses…

-        és un poble a la vora del mar

-        no, és un riu, hi ha un vaixell

-        què va… és un llac

-        és un poble de l’Índia

-        és de la Xina, amb edificis alts… em recorda Hong kong

-        és un poble rus, pels edificis

-        és un castell

-        sembla que el dibuix continui

Els hi poso la imatge sencera:

-        Ala!! Sembla mentida… és la mateixa imatge

-        Ja ho deia jo…

-        És Russia

-        És un riu, dóna la volta, hi ha vaixells

-        I ànecs…

-        És un poble a la vora del mar

-        Són dos ciutats… una emmurallada i un altre al voltant.

-        Hi ha un port (a la dreta)

-        És una persona´

-        No, són dues…

-        Són rics, porten bons vestits, tenen un cavall i està guarnit…

-        S’acaven de casar… ella porta una corona

-        Ella és rica, però ell sembla que porti una barretina…sembla un pagès

-        Que va, si fos un pagés no portaria aquestes vestidures..

-        Sembla de l’època dels Castells.

-        Marxen de la ciutat…

Posem-li un ´titol:

-        Romeo y Julieta

-        La ciudad perdida

-        Una parella a l’Època dels Castells

Una altra imatge:

-        moltes figures geomètriques…

-        és més antiga que la del cavall

-        No hi veig res…

Podria ser pintada pel mateix autor que la d’abans?

-        No!!!

Una altra imatge

-        Sembla estiu, els colors són alegres

-        No, no són de la mateixa època

-        Sembla un peix… bé les espines…

-        Jo diria que està pintat a la Prehistòria, dins una cova…

-        No potser… no hi havia aquests colors…

-        Sembla un joc per adults, amb tobogans, escales…

-        És l’esquema d’una màquina

-        Sembla una casa vista des de d’alt… bé el plano d’una casa

-        Sembla un joc d’ordinador: rampes, escales….

-        No, no pot ser el mateix pintor… els colors són molt diferents…

-        És una pintura de la prehistòria. Diferents pintures…

-        És més moderna

Aquestes pintures són fetes per un mateix pintor…. Kandinski. Era rus…

-        Veus… era Russia… ja us ho deia jo!

Els animo a buscar més coses d’aquest pintor, qui era, de quina època, t´tol de les obres….

Els hi dic que normalmente estan acostumats que la professora els avalui, els hi posi una nota… avui us avaluareu vosaltres mateixos d’una manera diferent. Veureu imatges, i heu de buscar-ne una que representi com us heu sentit en aquesta classe, el vostre grau d’implicació, la vostra actitud… podeu triar la que volgueu, però m’haureu de dir per què aquesta i no una altra.

2.

1.M’ho he passat molt bé

He escoltat, he prés atenció, era molt interessant, estava molt concentrada

Ningú l’ha escollit

 M’he aburrit. No tota l’estona però m’he cansat de pensar. No m’han agradat les pintures

Sorprés. No pensava aprendre a partir d’una classe així. He estat molt atent i interessant, però m’ha sorprés

Estava tant concentrat que quan els altres estaven parlant els hi hagués feta quest gest

Ningú

Ningú

Li pregunto a la noia que diu que s’ha aburrit quin tipus d’obra hagués captat més la seva atenció:

-       Del cor, cómics, herois…

Ara més difícil per a mí. M’agradaria que avaluessiu la meva aportació a l’aula, com ho he fet, com ha estat la classe en general…

Níngú.

Bastants. Ho has fet molt bé. Molt different.

La majoria. Guai, molt guai. M’ha encantat. Has fet que aprenguessim d’una manera molt diferent

Hi ha coses que m’han agradat i coses que no.estat massa estona. Fins el quadre del cavall bé, la resta no m’ha agradat

Ningú

Ens has ajudat a fer una classe entre tots. Hem estat bastant atents i concentrats

Encara m’ha sobrat temps, 25 minuts, així que tenint en compte que la imatge de la parella a cavall té a veure amb el conte de la BELLA DORMENT, una versió molt diferent… els passo unes còpies i els hi llegeixo… vaig llegint i els miro com segueixen la lectura… estan concentrats…

Quan acabo els hi demano si recorden alguna cosa diferent i… si, un d’ells s’ha adonat que el príncep no ha despertat la princesa amb un petó… si no que la princesa s’ha despertat per què s’ha acabat l’encanteri.

Comentem si la fada que sembla una granota potser la mateixa que fa que la reina tingui una filla… con que dicen que Si, els pregunto si té motius suficients per enfadar-se per no ser convidad i la conversa deriva cap a les parelles que trenquen, que després no s’enrecorden de tot el que han viscut bo, només del dolent… dels malsentesos…d’agraïr sempre que es pugui el que fan per nosaltres, la necessitat de tenir empatia.

Riiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiinggggggggg

Toca el timbre, la classe s’acava i els demano que pensin en el que em parlat.

Buuuuuuuuuuufffff!!! Sembla que la classe ha anat molt bé, la tutora també em felicita. S’ha adonat que els seus alumnes necesiten sessions de socials per parlar i entendre la línea del temps. Sembla que no ho l'acaben d’entendre… La classe ha funcionat per alguna cosa més que per aprendre a pensar.